وزير التعليم: لن نترك طالبا لا يعرف القراءة والكتابة

قال محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، إننا استطعنا أن نحل مشكلة الكثافة وعجز المعلمين، وقادرين نحل مشكلة القراءة والكتابة، مضيفا: لن نترك طالبا لا يعرف القراءة والكتابة، وحل المشكلة جذريا وكله هيبقى متميز خلال عامين فقط.

وأضاف وزير التعليم، خلال احتفالية انتهاء المرحلة الأولى من برنامج القراءة والكتابة، أننا حققنا شركات مع القطاع الخاص لتطوير التعليم الفني، مضيفا أننا لدينا مديرين مديريات بجميع المحافظات أبطال بمعنى الكلمة.

كما أعرب محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم، عن خالص الامتنان لليونيسف، وبنك التنمية الألماني (KFW)، وجميع الشركاء لتعاونهم الذي جعل من تنمية مهارات القراءة والكتابة ليس مجرد أولوية وطنية، بل واقعًا حيًا يعيشه ملايين الأطفال المصريين.

وأكد وزير التربية والتعليم، خلال احتفالية "الانتهاء من المرحلة الأولى من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية لطلاب المرحلة الابتدائية وإطلاق المرحلة الثانية" وذلك بالتعاون بين وزارة التربية والتعليم ومنظمة اليونيسيف

وأكد وزير التربية والتعليم أن هذا البرنامج يتميز بخصوصية كونه تم أعداده مع المعلمين، لا من أجلهم فقط، فقد شارك المعلمون المصريون بنشاط في تصميم ومراجعة برنامج تنمية مهارات القراءة والكتابة بالتعاون مع اليونيسف، وبما أنهم ساهموا في صياغته، فإنهم يشعرون بالمسؤولية تجاهه، وبما أنهم يتبنون تطبيقه، فقد حقق النجاح.

وأشار الوزير إلى أن الوزارة حشدت كل الموارد، من معلمين، وموجهين، والإدارات التعليمية بالمحافظات، ودمجت البرنامج في منصة التنمية المهنية المستمرة الخاصة بها، حيث أصبح تعليم مهارات القراءة والكتابة جزءًا من الهوية المهنية لمعلمينا، ومدمجًا في الممارسات اليومية وفي ثقافة مدارسنا، مؤكدًا أنه بالتعاون مع اليونيسف، عززنا هذه الجهود من خلال تطوير منهج اللغة العربية من رياض الأطفال وحتى الصف الثامن، لتقوية المهارات اللغوية الأساسية، كما قمنا بتجديد مناهج الدراسات الاجتماعية (للصفوف 4–8) واللغة الإنجليزية (من رياض الأطفال حتى الصف 12)، لضمان أن يتعلم كل طفل ضمن إطار مترابط، متدرج، ومتوافق مع المعايير العالمية.

كما أكد الوزير أن تنمية مهارات القراءة والكتابة هي المحور الأساسي الذي يربط بين جميع المواد، وجميع الصفوف، وجميع المتعلمين، قائلًا: "نعمل على تحسين بيئة التعلم من خلال خفض كثافة الفصول الدراسية وزيادة معدلات الحضور، فكل طفل يستحق مساحة يمكنه فيها التركيز والمشاركة والنمو، كما أن تقليل عدد الطلاب في كل فصل، وزيادة الحضور في كل حصة، يعني نتائج تعليمية أقوى ومستقبلاً أكثر إشراقًا".

اقرأ أيضا:

وزير التربية والتعليم يصدر قرارا بحركة التعيينات الجديدة بالمديريات

الحدود الدنيا لتنسيق الجامعات الخاصة 2025 لطلاب الثانوية العام