باحث بجامعة بنها يطور بيئة افتراضية ثلاثية الأبعاد لتدريس التاريخ لطلاب الابتدائي

نجح باحث الماجستير بجامعة جامعة بنها، محمود أحمد أنور، في تصميم وتطوير بيئة تعلم افتراضية تعتمد على الجولات البانورامية والرحلات ثلاثية الأبعاد، بهدف تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلك ضمن دراسة علمية بعنوان:
«أثر التفاعل بين الجولة البانورامية وثلاثية الأبعاد ببيئة تعلم افتراضية في تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية».

ويهدف البحث إلى توظيف التقنيات الرقمية الحديثة في العملية التعليمية، من خلال تقديم بديل تفاعلي للرحلات الميدانية التقليدية، التي قد تواجه تحديات تنظيمية أو مخاطر تتعلق بسلامة التلاميذ، عبر إتاحة زيارة المواقع والمعالم التاريخية بصورة افتراضية تحاكي الواقع.

تطبيق يعمل على الهواتف وأجهزة الكمبيوتر

وتم تطوير التطبيق ليعمل عبر أجهزة الكمبيوتر والهواتف المحمولة، بما يسمح للطلاب بالوصول إلى المحتوى التعليمي بسهولة وفي أي وقت، مع توفير تجربة تعليمية أكثر تشويقًا وتفاعلًا، تسهم في تبسيط المفاهيم التاريخية وتعزيز استيعابها لدى التلاميذ.

واعتمد الباحث في إعداد البيئة الافتراضية على عدة مراحل شملت التحليل والتصميم والإنتاج والتجريب والتقويم، مع مراعاة خصائص طلاب المرحلة الابتدائية وطبيعة المناهج الدراسية، إلى جانب تطبيق معايير سهولة الاستخدام وجودة المحتوى وإمكانية الوصول.

دعم التعلم الذاتي والاستكشاف

ويتيح التطبيق للمتعلم حرية التنقل داخل البيئة الافتراضية والتفاعل مع العناصر التعليمية المختلفة، بما يدعم أساليب التعلم الذاتي ويشجع على الاستكشاف واكتساب المعرفة بصورة أكثر فاعلية مقارنة بالأساليب التقليدية القائمة على الحفظ والتلقين.

كما تسهم النماذج ثلاثية الأبعاد والجولات الرقمية في تكوين صورة ذهنية أوضح لدى التلاميذ، خاصة عند دراسة المواقع التاريخية والأثرية التي يصعب زيارتها فعليًا، ما يجعل العملية التعليمية أكثر ارتباطًا بالتجربة والخبرة المباشرة.

توجه حديث لتطوير التعليم باستخدام الواقع الافتراضي

ويأتي هذا المشروع في إطار الاهتمام المتزايد بتطبيقات تكنولوجيا التعليم والواقع الافتراضي داخل برامج الدراسات العليا وتكنولوجيا التعليم بجامعة جامعة بنها، حيث ركز الباحث خلال دراسته على توظيف التقنيات الناشئة في تطوير العملية التعليمية وتحسين جودة التعلم.

وأكدت الدراسة إمكانية الاستفادة من التطبيق في تدريس التاريخ والدراسات الاجتماعية، مع إمكانية تطويره مستقبلًا ليشمل مواد تعليمية أخرى، بما يدعم خطط التحول الرقمي في التعليم.

توصيات بالتوسع في استخدام البيئات الافتراضية بالمدارس

وأوصت الدراسة بالتوسع في استخدام البيئات الافتراضية والجولات التعليمية الرقمية داخل المدارس المصرية، لما لها من أثر إيجابي في تحسين مستوى الفهم وتنمية المفاهيم لدى التلاميذ، إلى جانب دعم تطوير المناهج الرقمية ومنصات التعلم الإلكتروني.

ويمثل البحث نموذجًا مصريًا لتطبيق تقنيات الواقع الافتراضي والجولات التفاعلية في التعليم المدرسي، بما يعكس توجهًا حديثًا نحو الاستفادة من التكنولوجيا في تقديم محتوى تعليمي أكثر جذبًا وكفاءة.